Швеція відновлює використання паперових підручників та зменшує впровадження цифрових технологій у навчальних закладах.
Уряд Швеції розпочинає великий перегляд освітньої політики, зокрема зменшуючи впровадження цифрових технологій у навчальних закладах. Замість використання планшетів та ноутбуків, акцент робиться на традиційних паперових підручниках, письмі від руки та читанні. Ця ініціатива є реакцією на зниження рівня грамотності серед школярів, повідомляє "ВВС".
Шведська освітня система довгий час була визнана однією з найсучасніших у Європі з точки зору цифровізації. Наприклад, у 2010-х роках більшість учнів мали доступ до особистих навчальних пристроїв. Проте зараз уряд має намір значно зменшити використання екранів, особливо серед учнів початкових класів.
Ця ініціатива передбачає поетапне скорочення використання цифрових технологій у початкових навчальних закладах. Зокрема, з 2025 року дитячі садки більше не повинні використовувати планшети, а для дітей віком до двох років їх взагалі не радять застосовувати. Додатково, у школах планується заборонити користування мобільними телефонами навіть для навчальних цілей.
Уряд пояснює ці зміни потребою покращити базові навички, такі як читання, письмо та математика. Відповідно до слів представників влади, використання паперових підручників і роботи з текстами без електронних пристроїв сприяє кращій концентрації учнів і глибшому засвоєнню навчального матеріалу.
Рішення також пов'язане з результатами міжнародного дослідження Організації економічного співробітництва та розвитку (OECD), зокрема програми PISA, де показники Швеції з читання та математики останніми роками знизилися. Майже чверть підлітків не досягають базового рівня читацької грамотності.
Нова освітня політика спричинила жваві дебати. Учасники технологічної сфери та освітніх установ попереджають: надмірне ігнорування цифрових інструментів може негативно позначитися на підготовці учнів до сучасних вимог ринку праці. За словами експертів Європейського Союзу, у найближчому майбутньому більшість професій потребуватиме володіння цифровими навичками.
Критики/ні також наголошують на ризику поглиблення нерівності. Діти з родин, де є доступ до технологій і підтримка батьків, зможуть надолужити цифрові навички поза школою, тоді як інші -- відставатимуть. Це може створити так званий "цифровий розрив".
